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      省教育評估院院長施建祥一行調研我校師范類專業認證工作

      作者:人文學院       點擊數:   更新時間:2019-07-21

      719日下午,省教育評估院院長施建祥來校對漢語言文學師范專業認證工作進展情況進行調研。省教育評估院高教評估所所長薛玉剛、評估院辦公室主任杜穎穎陪同調研。校長陳光亭出席,教務處處長邱戰洪、教務處副處長李銀丹,人文學院和教師教育學院(體育學院)負責人及專業負責人、相關教師三十余人參加調研活動。

      人文學院院長李建軍以《追求“三致”與涵養“三師”》為題,匯報了漢語言文學師范專業認證工作的進程,闡述了追求“三致”(勤以致知、篤以致用、弘以致遠)與涵養“三師”(師德高尚、師識博雅、師藝專精)的專業建設理念,以及一個導向(應用導向的育人共同體)、兩大維度(跨界融合與體驗教學)、三種模式(主體活動、合作教學、混合教學)的專業建設思路,總結了復合型、體驗式、多元化的專業特色,以及在培養中文師范生核心素養、創新能力和實踐能力等方面取得的專業成效。

      施建祥院長表示此次調研是省直機關“基層調研三服務”的內容之一,目的是了解學校在專業認證中存在的困難,聽取學校、專業對認證工作的意見和建議,從而更好地優化專業認證工作。他指出,漢語言文學師范專業作為臺州學院師范專業中的首個國家特色專業、拳頭專業,歷史悠久、基礎扎實,同時肯定了該專業清晰的建設思路以及為認證工作所做的充分準備,希望該專業充分發揮領頭雁作用,為全校的師范專業認證工作探路。他重點解讀了從高校審核評估到專業認證的背景,強調專業認證過程中要把握好“培養目標”“畢業要求”“課程目標”三個目標,處理好“畢業要求支撐培養目標”“課程目標支撐畢業要求”“課程體系支撐畢業要求”三個關系,建設好“目標達成機制”“質量監控機制”“持續改進機制”三大機制。施建祥院長介紹了8個一級指標和38個二級指標的框架結構,解析了指標體系渾然一體的內在邏輯,并對部分重要指標進行了具體解讀。省教育評估院高教評估所所長薛玉剛就自評報告的撰寫、各個指標之間的內在邏輯關系等工作跟與會人員進行了交流。

       

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      陳光亭校長對施院長來校指導和調研表示感謝,他強調,學校的辦學源頭是師范,從學校的辦學歷史來看,師范專業是學校辦學的重要內容,臺州學院素有“教師搖籃”的美譽,為臺州市乃至浙東南培養了一大批優秀的中小學教師。目前,學校的師范生數量列全省第三,僅次于浙江師范大學、杭州師范大學。希望漢語言文學師范專業抓住專業認證的機會,擔起為學校師范專業認證探路的重要責任,起到“領頭雁”的作用,借專業認證獲得學校更多的支持,獲得新的發展機遇,最終使專業的師生受益。在迎接認證的過程中,學院、專業要加深對指標內涵的理解,完善各類材料,做到在弱項上補齊短板、強項上更加凸顯、特色上更加鮮明。學校相關職能部門要做好保障措施,同心協力,通過專業認證有效提升育人質量、辦學質量。參加下一輪專業認證的專業要提前做好相應準備,有條不紊地推進認證工作。

       會后,施建祥一行走訪了專業認證工作室和人文師范實訓中心,查看了學生學習活動和文化活動成果展示。

       

       

       

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